Cómo se desarrolla el tipo de personalidad

 

En breve presento algunas características que ayudan a explicar cómo es que se desarrolla los tipos de personalidad. Les recuerdo que está basado en la teoría de John L. Holland.

En cuanto a la persona, desde niño, vemos estos factores que influyen y forman la personalidad:

PERSONA                              MEDIOS                                                              OTROS

-Herencia                               -El hogar                                                               -Autoconceptos

-Actividades                          -La escuela                                    -Percepción de uno mismo y del mundo

-Intereses                              -Las relaciones                                                       -Valores

-Capacidades                        - y los amigos                                           -Susceptibilidad a las influencias ambientales

-Disposición                                                                                                    -Rasgos de la personalidad

El orden del desarrollo va desde las actividades hasta las disposiciones. La preferencia de actividades se desarrolla a partir de la actividad inicial global y difusa que caracteriza a los niños. También suponen que las diferencias hereditarias afectan a la elección de la actividad y a la probabilidad de su reforzamiento; por ejemplo, la constitución física, el sexo, la coordinación, etc. influye en la elección del deporte, en la función que se deesempeña del mismo, etc.

                     

La Teoría de las Carreras

 

Leyendo por ahí un poco de John L. Holland me interesó el tema de la elección vocacional. Holland explica sus conocimientos e investigaciones a través de la Teoría de las carreras. La cual les presento aquí de manera breve.

El objeto principal de la teoría es explicar la conducta vocacional y sugerir algunas ideas prácticas que les ayuden a los jóvenes, a las personas de edad madura y a las de edad avanzada a elegir trabajos, a cambiar de ocupación y a lograr satisfacciones profesionales.

La teoría consiste en varias ideas simples y en los conceptos que de ellas se derivan:

*En primer lugar, podemos clasificar a las personas por su semejanza con seis tipos de personalidad: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.

*En segundo lugar, pueden clasificarse los medios en que viven las personas por su similitud, con seis ambientes modelos; realista, de investigación, artístico, social, de empresa y convencional.

Asociar personas y medios nos conduce a resultados que podemos predecir y comprender a partir de nuestro conocimiento de los tipos de la personalidad y de los métodos ambientales. Entre estos resultados están la elección vocacional, la estabilidad y el logro vocacional, la elección y el logro educativos, la capacidad personal, la conducta social y la susceptibilidad a la influencia social.

Cuatro supuestos costituyen la teoría:

1. En nuestra cultura, la mayoría de las personas pueden clasificarse en uno de estos tipos: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.

2. Hay seis tipos de medios: realista, de investigación, artístico, social, emprendedor y convencional.

3. Las personas se procuran ambientes que les permitan ejercitar sus destrezas y capacidades, expresar sus actitudes y valores, y afrontar problemas y papeles sociales de su agrado,

4. La conducta de la persona está deteminada por una interación entre su personalidad y las características de su medio.

LA PIRÁMIDE DE MASLOW

 

Todo se originó a partir de un ensayo titulado "Una teoría para la motivación humana" por Abraham Maslow, psicólogo estadounidense que planteó la importancia de ser suplida las necesidades básicas del ser humano para llegar a la autorrealización. Es decir, en la medida que se satisface un nivel de necesidad, se inicia el deseo de cumplir la siguiente.

En esta teoría, se presenta una pirámide en la cual, en un orden particular, hay cinco tipos de necesidades: 

1. Necesidades fisiológicas: respirar, alimentarse, decanso, hidratarse, tener sexo, vestirse, etc.
2. Necesidades de seguridad: física, económica, vivienda, moral, etc.
3. Necesidades sociales: afecto, amor, aceptación, amistad, etc.
4. Necesidades de reconocimiento: confianza. éxito, repseto, etc.
5. Necesidades de autorrealización: desarrollo espirirtual, moral, estético, resolución problemas, etc.

Los estudios de Abraham Maslow muestran que todos los individuos presentaban rasgos de personalidad similares, de igual forma se apoyó en ideas de otros psicólogos, y la obsevación de individuos que cumplían con el estandar de autorrealización. Indiscutiblemente, su aportación en la psicología ha tenido gran amplia aceptación y reperuisión en otras áreas como las de Recursos humanos y marketing.

CAPACIDADES COGNITIVAS

 

El ser humano tiene capacidades cognitivas,  es decir, procesa información, tiene atención, percepción, memoria,comprensión,  resuelve problemas, establece analogías, comprende un lenguaje, se comunica , inventa o crea nuevas cosas, entre otras. 

La ciencia que lo estudia de manera detallada y objetiva es la Ciencia Cognitiva, lo hace a través de observar y estudiar los cerebros humanos, haciendo esperimentos psicológicos. Estos experimentos establecen problemas los cuales permiten estudiar, observar y registrar las respuestas para ver en que se asemejan y difieren o simplemente analizar cómo resuelven los problemas los individuos. La Psicología,  Lingüística, Neurociencia o Inteligencia artificial también tienen como objeto el estudio de esta área del conocimiento.

Entonces, todo individuo tiene estas habilidades cognitivas o facultades mentales que ayudan a comprender el mundo que nos rodea; para ello algunos estudiosos han dividido las capacidades cognitivas en dos:

• Básicas: 

1. Memoria
2. Atención
3. Percepción
4. Comprensión
5. Lenguaje

• Superiores

1. Metacognición
2. Motivación
3. Emoción 
4. Aprendizaje
5. Razonamiento

El educador, guía o monitor del conocimiento puede hacer uso de estas habilidades para educar y  estimularlas a través de ejercicios o técnicas. Adaptar dichos ejercicios de acuerdo al entorno o necesidades del alumnado.

HOWARD GARDNER

"Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Este es el desfío educativo fundamental."

Esta es una frase propia de Howard Gardner, psicólogo estaounidense, nacido en 1943, que contribuyó en importantes investigaciones en el campo cognitivo y creador de las inteligencias múltiples. Su aportación ayudó enormemente al campo de la educación y psicología, principalemte en la decada de los ochenta.

 Su aportación de la teoría de las inteligencias múltiples, en sí expresa, que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino que hay encontramos una diversidad de inteligencias, pues todo individuo cuenta con fortalezas y debilidades las cuales muestran las potencialidades del mismo.

Para este investigador, la inteligencia o el coeficiente intelectual (CI) no se puede medir, sino que el individuo manifiesta su capacidad de ordenar los pensamientos y los coordina con acciones; por tanto no es una sola inteligencia, sino distintos tipos. El propósito de esta teoría es para estimular las potencialidades de los niños, tan necesario para este presente siglo XXI y en tiempos de avance tecnológico y multimedia, así como de cada rama del conocimiento.

Howard Gardner ha recibido más de 20 títulos honoríficos; entre ellos, el Premio Príncioe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011. También es autor de una serie de libros, resultado de su amplia investigación científica en el campo conitivo. Hoy en día cuenta con 78 años.

Leer artículo: "Características de las inteligencias múltiples"

Leer artículo: "Las inteligencias múltiples"

CARACTERÍSTICAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Conocer en que consiste cada inteligencia múltiple es útil para poder distinguir a cada individuo y poder así, dirigir nuestra enseñanza o método en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje con el educando. Enlisto las inteligencias y sus caracteres:

* La inteligencia lingüística: Se refiere a la construcción de oraciones, uso de palabras, lenguage; el poeta, novelista, escritores como Miguel de Cervantes Saavedra, Jorge Borges son un ejemplo de ello.

*La inteligencia musical: Capacidad de expresar con formas musicales, ritmo, melodías y tono; personajes como Bethoven, Plácido Domingo, compositores o cantantes.

*La inteligencia lógico-matemática: Facilidad para resolver problemas de índole matemático, razonamiento lógico, patrones de funcionamiento como los ingenieros, investigadores y científicos como Albert Einstein, Isaac Newton, Michael Atiyah. 

*La inteligencia cinestésica: Facultad para expesar su ideas y sentimientos con el cuerpo en función del espacio físico; Michael Phelps, Pelé o atletas son ejemplos vivos.

*La inteligencia espacial: Tienen la facilidad de para utilizar el entorno visual, en planos, mapas, y la utilización del espacio para transformarlo, Los arquitectos, ingenieros civiles, Antonio Gaudí o Richard Meier, por ejemplo.

*La inteligencia intrapersonal: Cuentan con la facilidad de desarrollar un conocimiento profundo de uno mismo, íntimas emociones y sentimientos como Ghandi,  Sigmund Freud. Abraham Maslow.

*La inteligencia interpersonal: Tiene la habilidad de saber relacionarse con los demás, tener interacción social, personal o de grupos, son líderes o estadistas, ejemplos de ellos son Nelson Mandela, Che Guevara, Winston Churchill.

*La inteligencia naturalista: Tienden a observar y estudiar los componentes o elementos de la naturaleza, animales, objetos, plantas, organismos, etc. Ejempo de ellos son los biólogos, Charles Darwin, Jacques Cousteau, Louis Pasteur.

Howard Gardner promotor de este listado de las inteligencias múltiples tenía como objetivo ayudar al educador a canalizar a cada educando con alguna inteligencia y así poder ayudarle en su interacción con el conocimiento; de esta manera, cada individuo, pese a no ser habil en todas, puede descubrir lo inteligente y capaz que es, en al menos una, y potencializarse en esta o dar su mejor y pleno desarrollo en aquella que le gusta y se le facilita.

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

 Todos tenemos fortalezas y debilidades; es decir, hay áreas en las que somos muy capacitados, pero que podemos carecer de otras. Sin embargo, esto no significa que estamos descalificados en cuanto a inteligencia, sino todo lo contrario, somos inteligentes en esta área en especial y que sobresalimos gracias a esa fortaleza.  Por ejemplo, el educando puede ser muy diestro en las matemáticas, y ser menos hábil en cuestiones de redacción, así que no existe una sola manera de ser inteligente, sino muchas.

Howard Gardner fue quien propuso esta teoría de reconocer las diferentes habilidades y capacidades que hay en el niño, la llamó inteligencias múltiples. Como psicólogo se enfocó en estudiar el funcionamiento del cerebro humano y los Procesos de Aprendizaje, y fue a partir de este arduo trabajo de investigación que pudo establecer su teoría.

Él clasificó las inteligencias en ocho, y son las siguientes:

* La inteligencia lingüística: 

*La inteligencia musical

*La inteligencia lógico-matemática

*La inteligencia cinestésica

*La inteligencia espacial

*La inteligencia intrapersonal

*La inteligencia interpersonal

*La inteligencia naturalista

Como cada individuo cuenta con un perfil personal propio, el educando tiene su propia manera de conocer al mundo, así que en el Proceso de Aprendizaje, el educador tiene un enorme desafío para la enseñanza y la evaluación de la misma; ya que el educador debe apreciar los diferentes aspectos del estudiante, como sus capacidades individuales, su constitución cerebral , el entorno, su contexto cultural-social y la diversidad que un grupo conlleva.

 En el siguiente post, describiremos las características de cada una de las inteligencias múltiples, así como algunas formas de aprendizaje que podrían ser de apoyo para el educador. Así que si estás interesado, te invito a revisarlo.

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