domingo, 27 de abril de 2025

CARTA A UNA APRENDIZA DE EPISTEMÓLOGA

 



Solo introduzco esta carta hecha por Mario Bunge a aquellos estudiantes que anhelen ser verdaderos epistemólogos. Presento únicamente algunos puntos que el autor resaltó, si estas interesado en su obra completa, al final del texto encontrarás algunas referencias para hacer tu propia investigación.

Posible futura colega:

Me cuenta usted que está por ingresar en la universidad y le interesa la filosofía de la ciencia. Y me pregunta qué debiera hacer para convertirse en una buena epistemóloga.

Después de haber pensado durante sesenta años en este problema, he elaborado la siguiente receta para formar epistemólogos:

1. Cerciórese de que es capaz de realizat trabajo intelectual productivo, y ello de la única manera posible: intentándolo.

2. Asista a buenas escuelas y rodéese de gentes inteligentes y productivas, con intereses amplios, así como de profesiones y edades diversas.

3. Estudie a fondo una ciencia o tecnología.

4. No se contente con leer y asistir a algunos cursos: siga estudios formales intensivos, sométase a exámenes y, en general, cumpla los requisitos para obtener el grado de licenciado en una ciencia pura o aplicada.

5.Especialícese en una ciencia o tecnología determinada sin descuidar las demás disciplinas científicas.

6.Estudie filosofía por su cuenta al mismo tiempo que estudia ciencia o tecnología.

7. Introdúzcase a la filosofía por vía histórica o por la puerta de la lógica... pero no descuide ninguno de los dos polos.

8. No se limite a estudiar libros: consulte revistas y escriba, escriba incansablemente, desde meras fichas de datos, hasta ensayos de diversa longitud.

9. Busque y ejerza la crítica, pero no se deje aplastar por ella ni la ejerza por mero placer.

10. Comience por abordar problemas modestos, pero apunte a problemas ambiciosos.

Si usted, posible colega, logra recorrer el largo camino que le recomiendo, se convertirá gradualmente en una auténtica epistemóloga. Pero sino busca la autenticidad, sino tan solo hacerse pasar por epistemóloga para ganarse la vida, ya sabe lo que no tiene que hacer. Como ve, la decisión que usted está apunto de tomar es de orden moral, como lo es toda decisión que puede afectar al prójimo. En este punto no sirven consejos. Sin embargo, no resisto el impulso de dárselo: Escoja el camino largo, no solo porque es el único que lleva a donde usted quiere llegar, y no solo porque es el único honesto, sino también porque es el único interesante.

Mario Bunge en Epistemología. Curso de actualización. 1980. 

Si gustas leerlo completo, checa este link: Carta a una aprendiza de epistemóloga

Leer un poco más de Epistemología

Acerca de

sábado, 26 de abril de 2025

LA EPISTEMOLOGÍA

 



También llamada filosofía de la ciencia. Es una rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto, el cual es: el conocimiento científico.

Durante el período clásico, podremos decir que desde Platón hasta Russell, la epistemología era cultivada principalmente por científicos y matemáticos en sus horas de ocio, es decir, por filósofos o estudiosos, pero no conocedores del todo el tema; pero cabe señalar que, sí preparados en la investigación científica, matemática o política.

En 1927 con la fundación del Wiener Kreis,  el Círculo de Viena, se reunieron un grupo de epistemólogos:Moritz Schlick, Rudolf Carnap, Hans Reichenbach, Viktor Kraft, Herbert Feigl; así como, Karl Popper y Ferdinand Gonseth. La actividad del Círculo de Viene duró aproximadamente diez años, de manera intensa, tenían reuniones semanales, realizó su primer congreso internacional en París (1935) y publicó su revista Erkenntnis.

El período escolástico de la epistemología se caracterizó por ocuparse de miniproblemas o seudoproblemas, así como de opiniones de filósofos, sin atender realmente, los problemas de la filosofía vivos, que surgen durante la investigación científica; en conclusión no examina críticamente los supuestos ni está anclada con la investigación científica.

Para que haya un resurgimiento en la epistemología, debe enriquecer y ser útil a la sociedad, primeramente en la filosofía y en igual proporción a la ciencia. Se han presentado algunos problemas que debería abordar la epistemología  que -aunque no son nuevos- la manera de resolverlos sí serán de gran aportación, para ser resueltos con nueva perspectiva; estos son:

1) Problemas lógicos

2) Problemas semánticos

3) Problemas gnoseológicos

4) Problemas metodológicos

5) Problemas ontológicos

6) Problemas axiológicos

7) Problemas éticos

8) Problemas estéticos

Son problemas que existen y que para ocuparse de ellos o para su resolución, solo muestran la necesidad de la existencia de las siguientes ramas de estudio en epistemología:

1) Lógica de la ciencia o investigación de los problemas lógicos y metodológicos requeridos por la ciencia y teorías científicas.

2) Semántica de la ciencia o investigación de los conceptos, interpretación, verdad y afines que se presentan aen la investigación científica.

3) Teoría del conocimiento científico, diferenciar de otros tipos de conocimiento como el técnico, artístico, oral, etc.

4) Metodología de la ciencia o estudio del método general de la investigación científica.

5) Ontología de la ciencia o análisis y resultados metafísicos de la investigación científica.

6) Axiología de la ciencia o estudio del sistema de valores de la comunidad científica.

7) Ética de la ciencia o investigación de las normas morales que cumplen o quiebran los investigadores científicos.

8) Estética de la ciencia o estudio de los valores y canones estéticos de la investigación científica

Lo anterior nos ayuda a distiguir las ocho ramas de la epistemología; sin embargo, si apuntamos  filosóficamente a cualquiera de las ciencias , se obtendría una gran cantidad de ramas de la ciencia para su estudio epistemológico, ejemplo de ello, son:

*Filosofía de la lógica

*Filosofía de la matemática

*Filosofía de la física

*Filosofía de la química

*Filosofía de biología

*Filosofía de la psicología

*Filosofía de las ciencias sociales

*Filosofía de la tecnología

*Filosofía de las teorías de sistemas

Un espistemólogo es valioso y útil, ya que puede participar del desarrollo científico al cambiar positivamente el transfondo filosófico  de la investigación, así como la política de la ciencia. Indudablemente hará contribuciones enormes y fructíferas, tan necesarias hoy en día con este avance tecnológico, inteligencias artificiales, científicos y filosóficos


También puedes checar El Círculo de Viena de Kraft, Viktor, 1966, Edit. Taurus.


Para leer un poco más:Carta a una aprendiza de epistemóloga


domingo, 16 de marzo de 2025

COMO POTENCIAR LA MEMORIA


Este artículo que leí, tiene cosas muy interesantes, te pongo en breve algunas cosas que el autor, Enrique Rojas, te sugiere para lograr desarrollar la memoria de los infantes y necesariamente en cada uno de los adultos de esta sociedad.

"La memoria es como un músculo que si se le trabaja y se le cultiva, va a más, crece y se hace más sólida. Por ello:

* Cuida el sueño de la noche.

*Aliméntate saludable.

*Haz ejercicio físico.

*Toma nota de cosas interesantes.

* Fomenta la lectura.

*Frena el uso de pantallas."*



A mi parecer, son sugerencias que están a nuestro alcance y que podemos aplicarlas, solo con un poco de intención y disciplina. Si estás interesado en leer el artículo completo, que te recomiendo lo hagas, puedes hacerlo al dar click en el enlace que te proporciono al final.

Qué lo disfrutes.

@liliahercruz


*Cómo potenciar la memoria

lunes, 9 de enero de 2023

Definiciones de educar



"Educar no es recibir, sino hacerse." Alfred North Whitehead


 "Educar consiste en el desarrollo de aquellas características que permiten al hombre vivir  eficazmente en una sociedad compleja," Benjamín Bloom


"Ni la buena educación hace el carácter, ni la mala destruye."Bernanard le Bouvier Fontanelle


"El proceso cultural que busca la eclosión y el desarrollo de todas las virtualidades del ser y su sociedad." Edgar Faure


"Llegar a ser críticamente consciente de la realidad personal, de tal forma que se logre actuar eficazmente sobre ella y sobre el mundo." Paulo Freire


"La educación es obra de la interacción de organismos vivos con su entorno. El hombre es semilla que crece, no estatua que se fabrica. La educación es obra de agricultura, no de manufactura. El educador no es escultor, sino jardinero." Reinaldo Suárez Díaz.


sábado, 7 de enero de 2023

ALGUNOS MODELOS PEDAGÓGICOS


Debido a la importancia que se le da a los diferentes factores que intervienen en el proceso educativo, se derivan diversos modelos pedagógicos, los cuales se presentan de manera breve a continuación:




MODELO TRADICIONAL

Se centra en el contenido, lo importante es lograr objetivos de aprendizaje, el profesor es el protagonista de este proceso y su fin es formar personas cultas e instruidas.


MODELO EXISTENCIALISTA

Da primacía al estudiante, trata de ar respuestaa a sus necesidades y aspiraciones; el ambiente debe ser flexible y libertad de experiencia, pues el objetivo es hacer feliz a las personas.


MODELO CONDUCTISTA

Centrado en la tecnología educativa, se medirá el desarrollo del estudiante por lograr los compaortamientos esperados, los procesos de motivación se basan en refuerzos positivos y negativos; su fin es lograr personas competentes y exitosas.


MODELO CONSTRUCTIVISTA

Propicia que el estudiante piense de manera autónoma y entienda significativamente su mundo, el  profesor estructura experiencias significativas para desarrollar esta área; su propósito es desarrollar y afianzar las estructuras mentales del conocer y aprender para generar autonomía y hombres creativos.


MODELO SOCIAL

Trata de lograr el desarrrollo del comportamiento  del estudiante en aspectos culturales y sociales para comprometerse con la transformación del mundo y su comunidad; el educador es el lider que motiva al estudiante para que se comprometa con la sociedad en los diferentes campos: científico, artístico, educativo, etc. pues busca construir una sociedad armoniosa.


lunes, 24 de octubre de 2022

Frases poderosas

 

En las redes encontré estas frases, las cuales te traduzco por si acaso quieres  utilizarlas. Se me hicieron muy prácticas y las puedes usarlas en casa, en la escuela y por qué no hasta con algún amigo (a) que no sea tan pequeño, pero necesita algo de calma.

PODEROSAS FRASES  PARA CALMAR A UN NIÑO ENOJADO

1. Estoy escuchando

2. Puedo decir que esto es difícil.

3. Está bien estar triste.

4. Platiquemos esto juntos afuera,

5. Si quieres estar solo, esta bien, estaré aqui cerca cuando estes listo para hablar,

6. Esa fue una situación extraña, ¿Estás bien?

7. Te escucho.

8. No parece ser justo lo que pasó.

9. ¿Puedes platicarme acerca de esto?

10. Estoy aquí por tí.

11. Te aprecio. Estás seguro aquí.

12. ¿Puedes ayudarme a entender porqué estas llorando?

13.*Un abrazo silencioso*

martes, 22 de febrero de 2022

LOS TIPOS DE PERSONALIDAD

 



 



 Los tipos de personalidad y características según John L. Holland son los siguientes;

El tipo realista:

Prefiere actividades que tengan que ver con el manejo de objetos, instrumentos, máquinas, animales y a eveitar actividades  educativas o terapéuticas. Esto conduce a las personas  a adquirir habilidades manuales, mecánicas, agrícolas, eléctricas, técnicas y a carecer de habilidades sociales y educativas.

El tipo científico:

Prefiere actividades que tienen que ver con la investigación fundada en la observación simbólica, sistemática y creativa de los fenómenos físicos, biológicos y culturales para comprenederlos y controlarlos, tiene un rechazoz a las actividades persuasivas, sociales y rutinarias; adquiere; por tanto, habilidades científicas y matemáticas ya tener insuficiencia de habilidades persuasivas.

El tipo artístico:

La persona artística le hace preferir actividades ambiguas, libres, desorganizadas, vinculadas al manejo de materiales físicos, verbales o humanospara crear formas o productos artísticos; rechZ las actividades explícitas, sistemáticas y ordenadas. Tiene adquisisción de habilidades artídticas: lenguaje, arte, música, teatro, literatura, pero una insuficiencia  a la habilidades de empleado o en los negocios.

El tipo social:

Prefiere actividades vinculadas con el manejo de otras personas a las que pueda ianformar, educar, formar, curar o servir de guía; rechaza actividades explícitas, ordenadas y sistemáticas relacionadas con el materiales, instrumentos o maquinarias. Adquiere habilidades sociales, capaciadades interpersonales y educativas, pero una insuficiencia a capacidades manuales y técnicas.

El tipo emprendedor:

La persona emprendedora prefiere actividades vinculadas con el manejo de otras personas para fines organizativos o beneficios económicos, así como rechazo por las actividades de observación, simbólicas y sistemáticas. Adquiere habilidades de líder, interpersonal y persuasivas, e insuficiencia en cuanto habilidades científicas.

El tipo convencional:

Prefiere actividades vinculadas con el manejo explícito y orednado de datos como archivos, notas, reproducir materiales, organizar datos escritos y nu,éricos, operar maquinaria de las empresas yde procesamiento de datos para fines de organización económicos: rechaza las actividades ambiguas, libres exploratorias. Sus tendencias lo llevan a adquirir un sistema de capacidades propias de los empleados, inteligencia para el cálculo y del negocio; deficiente en las habilidades artísticas.





MODELOS PEDAGÓGICOS

    Leyendo un poco acerca de la enseñanza, retomé un libro que estudié cuando estaba en la carrera de Pedagogía. Estaba interesada en retom...